پيشبيني ميشود با توسعه يادگيري الكترونيكي، آموزش و پرورش به بسياري از اهداف متعالي خود دسترسي پيدا نمايد؛ توجه عميق به استعدادهاي فردي دانشآموزان، تقويت روحيه جستجوگري و پژوهشي، دسترسي سريع و آسان به منابع، حذف زمان و مكان در يادگيري، كاربردي نمودن آموزش، تحول در فرآيند ياددهي- يادگيري از جمله اين دستاوردهاست؛ گرچه توسعه (E-Learning) نگرانيهايي را در زمينه كاهش روابط تربيتي و انساني معلم با دانشآموز، افسردگي و كاهش روابط اجتماعي را بدنبال داشته و بسياري از روابط معمول در نظام آموزشي را نامتعادل خواهد نمود؛ اما راه منطقي مواجه با اين پديده نوين، شناخت واقعي نسبت به مفاهيم و مباني آن، اطلاع از چالشهاي آن در آموزش و پرورش و تصوير روشن از چشمانداز آينده توسعه (E-Learning) در آموزش و پرورش خواهد بود. در اين كتاب تلاش شده است اين شناخت ميسر گردد، تا با آگاهي مناسبي به استقبال تغيير برويم.
دگرگونييهای شگرف آموزش عالی وحركت آن به سوی همگانی شدن و تاويلهای ناشی از نياز عمومی به آموزش عالی ، ديدگاه جديدي در توسعه ی آموزش عالی پديد آورده است .رخداد انقلاب اطلاعات و پارادايم فناوری اطلاعات ، وجهی جديد به منشور آموزش عالی افزوده است و به همين دليل موضوع توسعه اطلاعاتی نظام آموزش عالی از جمله مباحث نو ورود به عرصه آموزش عالی است.
تحقیقی از دکتر محمد عطاران عضو هیئت علمی دانشگاه تربیت معلم آموزش عالی در قرن 21 موانع زمان و مکان را در هم نوردیده و سنتی تازه در آن ایجاد شده است آموزش عالی در قرن حاضر به دنیای مجازی تسری یافته است و در این فضا به سه شکل ارائه می شود: دانشگاه مجازی هوشمند، دانشگاه مجازی در قالب ارتباط چهره به چهره و دانشگاه مجازی مبتنی بر ارتباطات ناهمزمان و غالباً مکتوب. درشکل نخست افزار هوشمند جایگزین استاد میشود. در این شکل استاد مرجع یادگیری و دانش نیست بلکه همچون مشاور عمل می کند...
هدف کلی این تحقیق تعیین ویژگیهای مطلوب دانشجویان و اعضای هیئت علمی در یادگیری الکترونیکی در آموزش عالی ایران از دیدگاه دانشجویان دوره های مجازی است .این تحقیق از نظر ماهیت از نوع پژوهشهای کمی،از نظر میزان کنترل متغیر ها از نوع غیر آزمایشی و از نظر هدف از نوع تحقیقات کاربردی است.
? نويسندگان: دكتر جعفر یعقوبی، دکتر ایرج ملک محمدی،دکتر هوشنگ ایروانی و دکتر محمد عطاران